Почему подростки бунтуют? Что делать родителю, если сын или дочь склонны к негативному поведению? Что такое строгая любовь и почему следует пресекать то, что недопустимо? Кто является главным действующим лицом в воспитании наших детей и почему так важно доверять Богу? Чем чревата повышенная тревожность родителей? В чем польза страдания? И почему зоной компетентности родителей является прежде всего их личный пример? Как поступил в своей непростой семейной ситуации Шалва Амонашвили? И как притча о блудном сыне может помочь в воспитании подростков?

Обо всем этом шла речь на очередной онлайн-встрече из цикла «Архитектура семьи», которая прошла 23 февраля. Интерактивную беседу вела Наталья Ищенко, православный семейный психолог, специалист по аддиктивному поведению, сотрудник Благотворительного фонда святого праведного Иоанна Кронштадтского.

Участники онлайн-встречи прошли экспресс-психодиагностику модели своих взаимоотношений с близкими людьми (в том числе с детьми). Утверждения сгруппированы в три блока — нужно отметить те, которые про вас.

1. ЖЕРТВА. Я заслуживаю любовь, если:

— Со всем и всеми соглашаюсь (например, мне очень сложно высказать свое мнение, ведь кому-то оно может не понравиться или я скажу какую-нибудь ерунду…)

— Отказываюсь от своего мнения;

— Стараюсь вести себя правильно;

— Не показываю своих чувств (зачем кому-то говорить о своих переживаниях, расстраивать другого человека);

— Всем делюсь, даже если мне не хочется;

— Беру вину на себя (ведь этоя во всем виновата);

— Думаю, что все хорошие вокруг, одна я плохая.

2. СПАСАТЕЛЬ. Я спасаю, когда:

— решаю чужие проблемы, а не свои времени нет;

— помогаю, не дожидаясь просьбы;

— делаю за других то, что они могут сделать сами;

— даю советы, деньги, еду, когда не просят;

— боюсь оказаться плохой в глазах других;

— не могу отличить оттенков своих чувств (кажется, что я ничего не чувствую);

— отвечаю за чувства других, лишь бы не волновались, не переживали.

3. ПРЕСЛЕДОВАТЕЛЬ. Я требую любовь, если:

— привлекаю к себе внимание высказываниями, выходками;

— занимаю позицию: мне все должны;

— мне все равно, что чувствуют другие;

— ухожу в оппозицию, требую справедливости;

— не принимаю запретов, я против правил;

— могу грубить, хамить, кричать;

— ищу виновного;

— контролирую других, но не себя.

Набранные «да» по трем блокам ответов — это три угла треугольника Карпмана: Жертва — Спасатель — Преследователь. Участники поделились результатами психодиагностики, а ведущая «расшифровала» результаты и дала вектор оздоровления своих взаимоотношений с близкими.

Если родители спасают ребенка, заслуживают его любви или ее требуют — взаимоотношения в семье нездоровые, и ребенок может стать нервным, инфантильным, безответственным… Тогда как цель родительства — воспитать ребенка самостоятельным человеком, который может обходиться и без нас.

По результатам проведенной экспресс-диагностики важно скорректировать отношения: вместо данных утверждений сформировать здоровые правила, которые в дальнейшем и реализовывать.

Наталья Ищенко привела пример: вместо нынешней ситуации «Я даю советы, когда меня не просят» может быть сформировано новое правило: «Если меня не будут просить, я предложу поделиться своим опытом, но спокойно отнесусь, если получу отказ». Не надо бояться, что наши дети встретятся с какими-то трудностями. Трудности позволяют им получить опыт, измениться…

Смотрите видеозапись встречи:

Смотрите видеозаписи предыдущих занятий:

«Детско-родительские отношения. Как они формируются и какое влияние оказывают на ребёнка»;

«Конфликты в межличностных отношениях и способы их разрешения».

Цикл бесед «Архитектура семьи» организован Благотворительным фондом святого праведного Иоанна Кронштадтского.